課程大綱

課程資訊

課程名稱

語文研究與經典詮釋
Seminars on Philology of Interpretations in Chinese Classics

開課學期

102-2

授課對象

文學院中國文學研究所

授課教師

楊秀芳

課號

CHIN7358

課程識別碼

121 M0530

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期三2,3,4(9:10~12:10)

上課地點

博雅304

備註

限碩士班以上
總人數上限：12人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1022CHIN7358_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

從對經典的詮釋中，我們建立了對古代文化的認識，也開發出經學思想史等方面的研究。這些研究必須奠基在經典的正確解讀上，本課程目的在探討如何運用有效的方法訓解古代文獻，以期為經典詮釋工作提供更好的研究基礎。
本課程以文字學、聲韻學、訓詁學知識為基礎，結合歷史語言學、方言學、詞彙學、語法學理論，以實例示範，提出幾種訓解古籍的研究觀念與方法。

課程目標

本課程包含「理論探討」與「實例講解」兩個部分：前者說明訓解古籍主要利用歷史語言學的比較法，根據語言變化規則的系統知識，探討經典中個別的形音義問題。對漢語史的音義發展脈絡愈是有清楚的認識，愈能夠提出妥適的解讀之道，穿透文字，掌握經典文獻的語文真相。以漢語史研究為基礎，學者可以對古文獻有更精確的了解，以從事詮釋學及思想史方面的研究。
「實例講解」的部分，主要利用上述研究方法，檢討幾則古文獻的形音義問題。藉由實例的講解，一方面對古文獻提出更精確的解讀，一方面檢討理論以加強它的解釋力。

課程要求

本課程主要根據選修同學課前是否充分閱讀資料，課堂上討論是否認真，學期報告撰寫是否完備等方面評量成績。

預期每週課後學習時數

Office Hours

指定閱讀

本課程所用教材為教師自編的講義。

參考書目

Hopper, Paul J. & Elizabeth Closs Traugott 1993 Grammaticalization. New York：Cambridge University.
Traugott, Elizabeth & Richard Dasher 2005 Regularity in Semantic Change. Cambridge： Cambridge University Press.
丁邦新：《魏晉音韻研究》（中央研究院歷史語言研究所專刊之六十五），台北：中央硏究院歴史語言硏究所，1975年。
李方桂：《上古音研究》（其中〈上古音研究〉一文，1971年刊登於《清華學報》新9卷1、2期合刊，1-61），北京：商務印書館，1980年。
李如龍：《漢語方言的比較研究》，北京：商務印書館，2001年。
李如龍：《漢語方言特徵詞研究》，廈門：廈門大學，2002年。
何大安：《南北朝韻部演變研究》，台灣大學中國文學研究所博士論文，1981年。
周祖謨：〈四聲別義釋例〉，《輔仁學志》13卷1.2期，75-112頁，1945年。後收入《問學集》，81-119頁（1966）。
殷寄明：《漢語同源字詞叢考》，上海：東方出版中心，2007年。
孫玉文：《漢語變調構詞研究》，北京：商務印書館，2007年。
張誼生：〈論與漢語副詞相關的虛化機制—兼論現代漢語副詞的性質、分類與範圍〉。《中國語文》2000.1：3-15。
黃金貴：《古代文化詞義集類辨考》。上海：上海教育出版社。1995年。
董同龢：《漢語音韻學》，臺北：臺灣學生書局。1973年四版。
楊秀芳：〈方言本字研究的觀念與方法〉，《漢學研究》第18卷特刊「台灣語言學的創造力專號」﹕111-146，2000年。
楊秀芳：〈從漢語史觀點看「解」的音義和語法性質〉，《語言暨語言學》2/2：261-297，2001年。
楊秀芳：〈從方言比較論吳閩同源詞「摭」〉，《語言暨語言學》，4卷1期，頁167-196，臺北：中央研究院語言學研究所籌備處，2003年。
楊秀芳：〈從「鄂不韡韡」看「蓮房」與「蓮蓬」〉，《語言暨語言學》專刊外編之四，《漢藏語研究：龔煌城先生七秩壽慶論文集》：835-849，2004年。
楊秀芳：〈如月之恆如日之升〉，《語言暨語言學》專刊外編之六，《山高水長：丁邦新先生七秩壽慶論文集》（Mountain Lofty, River Long: Festschrift in Honor of Professor Pang-hsin Ting on His Seventieth Birthday），頁921-932，2006年。
楊秀芳：〈論漢語詞義的反向發展〉，《中國文化研究》，第九輯，頁179-204。2006年。
楊秀芳：〈從音字脫節看語詞的變化—以「南洋鯽仔」「胳下空」為例〉，《台灣文學研究集刊》3：169-182。2007年。
楊秀芳：〈論動詞「楗」的語義發展〉，《中國語言學集刊》1.2：99-115，2007年。
楊秀芳：〈從詞彙史角度看「關鍵」「管籥」「鎖匙」的關係〉，《台大文史哲學報》69：79-97。2008年。
楊秀芳：〈從詞族關係論幾個衣袖名稱的來源----兼論江東方言詞「衤宛」的系屬問題〉，《長庚人文社會學報》2.1：19-52。2009年。
楊秀芳：〈從《老子》異文看「恆」與「極」的語言關係〉，《中國語言學集刊》3.2：1-27。2009年。
楊秀芳：〈詞族研究在方言本字考求上的運用〉，《語言學論叢》40輯，頁194-212。2009年。
楊秀芳：〈論「庪閣」與「頍戴」〉，余靄芹、柯蔚南主編《羅杰瑞先生七秩晉三壽慶論文集》，頁77-90，2010年。
楊秀芳：〈從詞族研究論「天行健」的意義〉，《臺日學者論經典詮釋中的語文分析》，頁35-75，2010年8月。
楊秀芳：〈從詞族研究論「苟」的虛化〉，「2010年聯合國際學術大會」，韓國外國語大學校主辦。2010年。
劉堅、曹廣順、吳福祥：〈論誘發漢語詞彙語法化的若干成因〉。《中國語文》第三期，1995年。
蔣紹愚：《古漢語詞匯綱要》，北京：北京大學，1989年。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	討論表現	40%
2.	學期報告	60%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/19	導論
第2週	2/26	經典詮釋與歷史語言學
第3週	3/05	經典詮釋與方言學
第4週	3/12	經典詮釋與詞彙學
第5週	3/19	經典詮釋與語法學
第6週	3/26	詞義的解析
第7週	4/02	清明假期停課一次
第8週	4/09	雙音詞的分辨
第9週	4/16	老師有事，停課一次。課程往後順延一週。
第10週	4/23	實詞與虛詞的分辨
第11週	4/30	詞彙的比較研究
第12週	5/07	詞彙的比較研究2
第13週	5/14	語義的多向發展
第14週	5/21	漢語詞彙史研究
第15週	5/28	老師有事請公假，停課一次。
第16週	6/04	語言與文字的關係
第17週	6/11	動詞的虛化
第18週	6/18（補課）	對古傳注的檢討